陶艺DIY：零污染零要求的手工活动
乐趣，不一定是开口大笑。更多的，是沉浸在生活当中一点一滴积累的自豪。玩乐，不一定要高追求。更多的，是享受在时光当中一颦一笑堆集的成长。在生活中，时光里我们一起感受陶艺DIY带来的乐趣吧。
一团特有的干净泥巴，在手里变幻形状，在高速旋转的机器配合下，在我们的手里，成为具有欣赏价值和实用价值的工艺品，有时候，成就就是在玩乐中积累起来的；可以带上你们的小宝贝，共同感受满满的成就感吧，感情也是在陪伴中根深叶茂的。
好的关爱是玩乐陪伴，闲暇时，陪小伙伴们来海南澄迈桥头红坎岭陶艺园来感受陶艺DIY这零污染零要求的手工活动吧，不用担心是否有化学成品会刺激到小宝贝，不用担心小大人们对这个不敢兴趣。红坎岭陶艺园采用的是当地靠近火山特有的临高泥，零污染，对人体绝无半点伤害。而陶艺DIY简单来说就是玩泥巴，你还担心小宝贝们对这个不感兴趣吗？
有时候，我们的生活也需要来一份惊喜，看着和宝贝们一起完成的陶艺品，不管好坏，心里总会满满的溢着满足感。
为以陶艺为载体，进一步传承民族文明，幼儿园着手民族文明练习项意图计划，并确立了总方针，那就是：
1、以幼儿陶艺教育研讨为抓手，争夺申报市级或全国陶艺教育课题，构建合适幼儿安康打开的幼儿陶艺教育特征课程，构成教育特征，变成民族文明教育基地。
2、安身陶艺园本练习，构建练习结构，建立教员“以幼儿打开为本”的理念，建立一支事务精巧、开拓立异，具有必定陶艺艺术教育专长、能习惯现代化学前教育需要的师资队伍。
3、经过陶艺教育的施行，开发幼儿园陶艺园本教材，激起幼儿的民族自豪感和美感，培育幼儿民族文明精力，培育具有实习才能和立异精力的幼儿。
一、陶艺教育在素质教育中的使用
1.寻求言语的快感带给孩子们无限的创造源泉
在上创造课时，我需求同学们在创造前先闭上他们的双眼，想一想他们自个最喜欢的故事，想要体现的著作能够是故事中的天使、人物、动物、植物、用具等等。然后反复强调陶艺课是着手课而不是动嘴课。一定是用泥巴来当作一种“言语”来描绘的，要有主体、细节、还能够有表情、动感、喜怒哀乐的心情在里面。这种言语是极其丰厚的，也是极富幻想、特性张扬的特性的。力求丰厚他们的常识面，为开展再造幻想力和创造幻想力打下根底。
2.身份的改动
在教学进程中，教师以对等的身份和孩子们一同，着手快乐地玩陶，让孩子不受尘俗的功利性，概念化的教条影响，以一种直接的、单纯的、天然天成的、憨厚的心态来创造陶艺著作。使他们已有的艺术潜能能够极好地被激起出来，把技术和窍门变为引导辅佐孩子坚持活动爱好和进行创造的手法。