山大思润学校文化研究中心，是专业致力于学校文化构建与传播，集产学研于一身的学术机构，现为全国教育策划学术魏.员会理事单位，山东大学文化产业品牌研究会理事单位，山东大学研究生培养实践基地；拥有博士、教授10余人，专业规划设计人员30余人。中心根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，挖掘中国传统文化的优越教育思想，秉承“思如泉涌，润物无声”的规划理念，依托百年山大的资源优势，倡导创建了学校文化整体规划SIS优化系统；主要进行学校文化策划，校本课程研究开发及校园环境文化设计与施工等。
校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的中极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全方面提高学生素质。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。校园文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是单靠学校内部某一部门努力就能收到应有效果，它与学校各方面工作都有关系。
学校文化建设是学校教育的重要组成部分，是全方面育人不可缺少的重要环节，只有尤秀的学校文化才能孕育出尤秀的学校教育，学校文化建设对改善育人环境、积淀文化底蕴、提升文化品位等具有十分重要的意义，下面就由思润形象策划来讲一讲吧。
新世纪以来，随着国家基础教育课程改革的施行，学校文化建设已然成为推动新课程实施的重要基础和保障。学校文化作为一种管理理论和管理方法，近年来受到了越来越多学校的重视。广义的学校文化是bao含着物质文化（实体文化）、行为文化（制度文化）、精神文化（理念文化）三个层面的复合体。理念文化是核心，是学校和学校文化发展的方向性保证和决定性因素。学校理念文化是学校在长期的教育教学过程中形成的共有和共享的信念，她可以将学校组织的内部力量统一于共同的指导思想，汇聚到一个共同的方向，提升为学校特有的文化，从而对学校的教学行为产生潜移默化的影响。
环境文化是指学校与教育活动相关的诸多因素构成体系。我国现教育家陶行知指出：“天然环境和人格陶冶有着密切关系”。使校园更富有文化性、教育性、时性，樶大限度地发挥“环境育人”的功效，下面就由思润形象策划来讲一讲吧。
苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变的高尚文雅，富有同情心，憎恶丑行。” 中国晋傅玄《太子少傅.箴》：“近朱者赤，近墨者黑”，这些都说明环境对人具有教育内化功能。优美的学校分区环境具有榜样和诱导在力量，具有正面的教育意义。