相比较国外先进的教育氛围和环境，中国的幼教行业尚处在刚刚起步的阶段，无论从课程教学还是设施环境等方面，都与国外幼儿园存在一定差距。
据调查发现，虽然目前我国幼儿园建筑模式在环境、功能、造型、设施及空间塑等各方面进一步发展、完善了，但是与国外幼儿园环境建设相比较，国内幼儿园环境建设还十分落后。
艾特斯设计认为，之所以我们的幼儿园和国外幼儿园在环境差距上存在较大差距，主要还是体现在设计者思维的局限性，以及投资者对空间布局的把控性上的缺乏。下面，艾特斯设计就和大家来分析一下，相比国外幼儿园，国内幼儿园的环境生存现状存在怎样的问题。
1、室内空间不足
国外幼儿园建筑的室内有着更多多样化的功能，通常一个大型的活动空间里面包括了开放式厨房、画室、面积较大的游戏走廊的等多种复合型的空间。而国内的建筑室内布局基本上都是相对封闭的教育单体的重复，附属功能空间诸如音体室、多媒体教室等功能空间均独立设置。
2、室内空间性质和分隔方式有着很大的不同
欧美国家的一些幼儿园由于在教育方式实行的是以幼儿为中心的教育手段，幼儿的活动区域具有很大的开放性，因此室内空间多为开放性空间，同时具有更大的流通灵活性，课堂活动上有分有合，布局组合随意。界面分隔手法奇特，半墙等半通透甚至完全通透的多种类型的隔断，空间具有较高的层次性，界面立体性较强，整体趣生高。
3、室内空间强调的重点不同
我国幼儿园的建筑室内环境更注意以单位为主的幼儿园活动室的空间，幼儿基本的活动都限制在这个教育单元内部。相对于西方的幼儿园室内教育环境，他们所强调的重点空间则在于幼儿的社会交往空间和共享空间。
4、建筑的室内设计有很大的不同
我国幼儿园建筑的室内设计虽然注重幼儿生理的特点，室内家具对幼儿的尺度，安全性等细部处理也有较细的处理。但内部装饰过于平面化，内部空间的形状单调而缺乏变化，空间分割比较单一，缺乏整体性。室内家具也仅仅限于平面上的变化。西方幼儿园的室内设计则更加的完善，通常室内的旧家具能够和建筑一体化，从天花板到地面充满趣味和整体性，室内设计和建筑有着很强的统一性，室内代间有较高的层次性。
5、室内空间的自主性不同
我国幼儿园室内教育环境中的布置更多倾向于一种规范式的布局方式，主体的创造者是教师，虽然偶有幼儿参与的环境创设，但仅仅限于界面上的装饰处理，可参与的环境创设的活动较少。国外的一些幼儿园建筑结构固定，但室内家具有着很大的可变性，幼儿可以在更大的空间和更广阔的深度上进行创造性的活动。
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