如何增加教学方式多样性课程外教视频学习辅导班课程教学
母语的语言环境决定了儿童能否习得母语，同样，外语语言环境对二语习得的成败起着关键性的作用。语言环境可分为自然语言环境和课堂语言环境两种，自然语言环境是一种无人教授的自然或接近自然的语境，而课堂语言环境主要是在课堂教学方式下的语言环境，大量研究表明，身处自然语言环境和课堂语言环境都有助于二语习得。根据问卷调查，学生从日常生活到在校学习，他时时处处被汉语的声音和汉字包围，缺乏真正的外语自然习得环境，而且传统的外语教学也过分地强调了教师用母语讲授，教师主导课堂，学习者不能充分地参与，无法主动地、自由地运用语言，即使有口语、听力课，也上得很少，更不用说用多媒体软件上课了，课堂语言环境不利于学生的语言输入和语言输出，造成了“聋子英语”和“哑巴英语”的产生，不利于外语的学习。
我国现行的外语课堂教学模式显然很难使学生浸泡在英语的环境中。如何促进学生在课堂上的学习动机和兴趣，进而融于课堂活动中呢？
真实、地道的语言材料要安排在合情合理、合乎社会交际情理的情景之中。交际法重视口语训练，重视使用真实、自然的语言， 这是与自然习得语言的过程相接近，因为在自然习得语言的过程中，口语总是占位，在交际过程中也总是伴随着真实、自然的情景。学生在课堂上通过真实自然和交际意义的活动来学习语言知识，提高语言技能。
雅努斯英语采用“听说法”学习英语 实现语言的输入到输出过程
无论学习母语还是外语，无论有多少先进的辅助设备，人类大脑对于语言的反射依然还是听－学－练。
雅努斯英语遵循语言学习的客观规律，采用分级小课堂与一对一私教的贵族搭配式教学模式,授课形式，母语老师以周为单位设计课程，在每周开设1对6小班课的同时保证一周节一对一的针对性授课引导教学。培养孩子的独立思考能力、团队协作精神及领导力。
“听说法”增加英语教学方式的多样性
口语的提高必须得靠自己开口说，然后老师帮你纠正，我们学习英语口语主要还不是为了和外国人交流，不如现在就去跟雅努斯外教学，真人外教一对一，“对症下药。”模拟情景口语教学，从语言到文化，学到的知识是无限的。这是一种对英语综合素质的提升，是可以从根本上让学习者的英语口语能力更上一层楼的。
听说法提出学习语言必须先学听和说，在听和说的基础上才能有效地学习读和写。听在英语的，听、说、读、写” 四要素中处于最基础的地位。“听”是输入，是人们学习，吸收语言的重要途径，没有输入就没有输出，听不懂就模仿不了。说话时也就会张口结舌，所学的英语也只能是“聋哑英语。说的能力很大程度上有赖于听的能力。不仅如此现代研究阅读的专家认为，耳朵受到很好训练实际是一个听的刺激量的训练过程，刺激越多，输入量越大，这也有助于阅读，随之有助于写作。这是符合语言习得的过程。听说法强调要使学生学到地道的语音、语调，教学当中要由所学语言国家的人对学生进行听说训练，这就是说听说法是很注重语言输入的“质”的。
美国加州连续两天的暴雨都不影响学生学习及老师教学的进展，北京因雾霾全面停课，加入雅努斯的北京学生，一节都不落下，一周五节照样一周五节。您知道这是为什么吗？因为雅努斯是在线教学，只要有电脑、ipad、平板电脑、手机，不管老师在哪，学生照常上课；只要有电脑、ipad、平板电脑、手机，不管学生或是老师遇到怎样的天气原因，还是交通原因，课程的进展照常进行。雅努斯就是这么无条件地帮您解决去上课路上遇到的问题，就是这么地替您节省去上课的路上成本、节省您和孩子的时间。 
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