EQAA2+1教学法五大招数
1、 多媒体课件启思：
把多媒体动画课件教学引入作文教学中，是海伊情境作文的一个革命性的举措。它让课堂成为剧场，是孩子置身于声、光、色、电，景的玄妙世界，孩子兴奋之情溢于言表。海伊多媒体课件集声音、图像、文字，动画于一体，从而全方位，多元化地调动起学生的视觉、听觉、动觉。
2、 活动表演激趣：
以创设情境为主线，通过活动表演与动画课件为教学形式，使写作与生活相通，建构“儿童 写作 社会”三者合一的作文教学观。杜绝孩子写作时空话、套话、大话连篇，让学生获得丰富的情感体验，有物可写，有话可说，有感可发，从而实现“物、情、辞”之间的转化。
3、 情商渗透教育：
美国哈佛大学的心理学教授丹尼尔﹒戈尓曼说：“孩子的成功未来20%取决于智商，80%取决于情商。”学写作，学做人，海伊的情商教育是直接作为作文课题或教学环节进行渗透教育的，为培育少儿的意志力、自信心、爱心、抗挫折、情商调控以及与人合作的能力打下基础。情商教育受到了家长的极大吹捧与欢迎，这是海伊情境作文的另一大亮点。“它是我们教育孩子路上的启明灯！”一家长说。
4、 师生互动合作：
生生互动，师生互动；学生是演员，教师是导演……这是海伊情境作文之活动表演课堂{zj1}特色的画面。在课堂上，教师与学生、学生与学生之间是合作者，二不是孤立的个体。合作式学习增强了学生交往能力，提升了学生的自信心，增加了情感交流互动的频率。
5、 以点带面突破：
每一次的写作课程，因为“主题鲜明”、“情感伴随”、“儿童自主”、“角色众多”“场景逼真”，是孩子们观察能力得到重大提升，在神态、动作、心理、氛围、感情等方面的具体描述得到充分地操练。以此为切入点，孩子的观察力、想象能力、逻辑思维能力、语感能力以及健康的思想感情受到有序培养，进而在写人、叙事、写景、状物上得以全面突破，真正做到举一反三。
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